北京(jing)拓展培訓感悟心得--臨危不(bu)亂、臨危不(bu)懼(ju)

   一個秋(qiu)高氣爽的(de)日子，我們教師在一路歡聲笑(xiao)語中來(lai)到(dao)了(le)岳陽平江武市(shi)鎮，開始了(le)為期(qi)兩天的(de)精(jing)

英團隊拓(tuo)展訓練。兩(liang)天的(de)時(shi)間很短(duan)，但我們經歷的(de)艱難與挑戰的(de)卻并非三言兩(liang)語(yu)所能夠表(biao)達(da)。兩(liang)天的(de)時(shi)間很快，我們卻從(cong)中

感(gan)受到了時(shi)(shi)間的漫長與難熬。在“雷(lei)陣取水(shui)”中，我們使(shi)出渾身解(jie)數，五次成(cheng)功(gong)取水(shui)；在“飛(fei)奪瀘定橋”時(shi)(shi)，我們合理搭配

、膽大心細(xi)，在(zai)短(duan)短(duan)的27分鐘時間里成(cheng)功飛越；在(zai)“高空單杠(gang)”中，我們克服心理(li)障(zhang)礙，奮(fen)不顧身(shen)地縱身(shen)一躍，成(cheng)就了高空

華麗的身影(ying)；在“鍵盤游戲”中，我(wo)(wo)們絞(jiao)盡腦(nao)汁(zhi)、銘思苦(ku)想，在嚴重超時(shi)的緊張節奏中執著到底；在“挑戰99秒”中，我(wo)(wo)們

緊張練習、取(qu)長補短，一(yi)氣呵成(cheng)地創造了“22秒”的(de)奇跡。這一(yi)切(qie)，如一(yi)道道精美絕倫的(de)畫面(mian)不時(shi)在我們眼前滑過(guo)。然而，

留(liu)給(gei)我印象最深(shen)刻(ke)的(de)還是那平靜如(ru)水的(de)沒有(you)硝煙(yan)的(de)戰場(chang)(chang)——“鍵盤游(you)戲”的(de)現(xian)場(chang)(chang)。

如果不(bu)是第二(er)次參加拓展(zhan)培(pei)訓，我或許不(bu)會(hui)想到：原來拓展(zhan)的(de)內(nei)容是如此(ci)豐富；如果不(bu)是親身經(jing)歷了“鍵盤(pan)游戲(xi)”的(de)全過程

，我(wo)(wo)或許也無法想象：原來這才是真正(zheng)的(de)拓(tuo)展。當(dang)我(wo)(wo)們在游戲現場如(ru)驚慌失(shi)措的(de)馬群，又如(ru)六(liu)神無主的(de)孤(gu)鹿，當(dang)我(wo)(wo)們垂(chui)頭喪(sang)

氣地邁出那扇(shan)瞬(shun)間(jian)緊閉的木門，我深刻(ke)地意識到(dao)：這(zhe)就(jiu)是拓(tuo)展，這(zhe)就(jiu)是戰爭。看不到(dao)硝煙，我們卻仿佛感受到(dao)炮(pao)火呼嘯而過

；聽不到槍聲，我(wo)們卻似乎被無邊的吶喊充塞了雙(shuang)耳(er)。如(ru)果這是真(zhen)正的戰(zhan)場，那么(me)我(wo)們全都變成了炮灰；如(ru)果這是真(zhen)正的戰(zhan)

場，我(wo)(wo)們將沒有機會重新(xin)來過。邁出木門，我(wo)(wo)陷入了(le)深深的思(si)索中，是什么導(dao)致(zhi)了(le)我(wo)(wo)們的失敗，是什么導(dao)致(zhi)了(le)我(wo)(wo)們在同(tong)一條

河流再次(ci)摔倒？細細回想，我總(zong)結(jie)出了以(yi)下幾個(ge)原因，算(suan)是對這次(ci)“鍵(jian)盤游戲”的一個(ge)總(zong)結(jie)。

一、對事物的理解(jie)應全面(mian)、深刻。

在(zai)教官開始介紹游戲規則(ze)時，我們注意到了教官的要求：在(zai)60秒內將1—30的數字找出來(lai)交給教官，每一個隊員(yuan)都(dou)要入場一次

。面對這樣一個(ge)并(bing)不簡單的游戲要(yao)求，我們(men)全體隊員(yuan)立時(shi)展開了積極(ji)的思考(kao)和激烈的討(tao)論。沒有任何人(ren)留意到1—30的數字究

竟(jing)是(shi)怎(zen)樣的數(shu)字(zi)，也沒有一個人主動發問：到底是(shi)什么數(shu)字(zi)，而是(shi)理所當然地認為(wei)是(shi)1，2，3……這(zhe)樣的阿拉伯(bo)數(shu)字(zi)。直(zhi)到我

們(men)首次踏進(jin)小方間，突(tu)然間見到(dao)那么(me)多莫名其(qi)妙的符號與文字(zi)橫七豎八地擺(bai)在地上，我們(men)一時間無從下手，連第一個數字(zi)都

在楞了許久后才如(ru)夢初醒地撿起來(lai)，卻又違(wei)反了規則，真是讓人心急如(ru)焚。

事(shi)后，我跳起來和教官辯(bian)駁這(zhe)不算數(shu)字(zi)(zi)的(de)時候，教官理直氣壯地讓我去查詞(ci)典(dian)。是(shi)的(de)，詞(ci)典(dian)里是(shi)這(zhe)樣解釋數(shu)字(zi)(zi)的(de)：1、表示數(shu)

目的文字。漢字的數字有小寫大寫兩種，“一二三四五六七(qi)八九十”等(deng)是小寫，“壹貳叁(san)肆伍陸柒(qi)捌玖(jiu)拾”等(deng)是大寫。2、表

示(shi)數(shu)目(mu)的符號(hao)，如阿拉伯數(shu)字(zi)、蘇(su)州碼子(zi)“。3、數(shu)量，也叫數(shu)目(mu)字(zi)。看來，游戲(xi)中(zhong)所(suo)使用(yong)的文字(zi)與符號(hao)是基本符合數(shu)字(zi)的內

涵的，而我們(men)在(zai)理(li)解時卻將(jiang)“數字”狹隘地理(li)解成(cheng)了阿(a)拉伯數字。

由此可(ke)見，在(zai)任何時(shi)候，要(yao)想能準確地完成(cheng)任務，不至于(yu)出(chu)現(xian)臨陣手(shou)忙腳亂(luan)的局面(mian)，我們必須學會全(quan)面(mian)、深刻(ke)地去了解和理

解事物(wu)。

二、對困難(nan)的估計應(ying)充分，要(yao)有危機意識。

也許(xu)是(shi)教官給(gei)出的(de)(de)一個(ge)小時的(de)(de)游戲時間(jian)非常(chang)誘(you)人，這給(gei)了我(wo)們(men)全體(ti)隊員一個(ge)非常(chang)不好的(de)(de)提(ti)示：時間(jian)已經(jing)足夠了，不用擔心時

間。也許(xu)正是這個(ge)原(yuan)因(yin)，我們在(zai)第一次入場前，盡管(guan)也討論了一些游戲的方法與策(ce)略，可都是雜亂的，不(bu)系統的，甚(shen)至是抱

著“有(you)(you)的是(shi)時間，先進去(qu)試(shi)試(shi)再說”這樣的想法邁進場地(di)，絲毫沒有(you)(you)機會難得，要特別(bie)慎(shen)重的念頭。不難想象(xiang)，當我們在這

樣的(de)情(qing)況(kuang)下進入場地后，每個人都在費勁心機地尋找屬于自己(ji)的(de)第一(yi)張牌(pai)，卻也僅僅只找出了幾張牌(pai)。應(ying)該說，第一(yi)次的(de)嘗

試(shi)是徹底失敗的(de)，既沒有(you)完成初(chu)步嘗試(shi)的(de)任務，也(ye)沒能完成察看(kan)的(de)任務。第二輪開始前，考慮到時(shi)間仍(reng)然足夠，我們開始細

細羅列數字，從一(yi)(yi)到三十，無(wu)法回(hui)憶出來的數字除外。直到只剩下最后一(yi)(yi)分鐘，我們才走入游戲場(chang)地。而這一(yi)(yi)次(ci)，我們盡管

比較適(shi)應(ying)“數字”的變幻莫測，但終究(jiu)做不(bu)到行云(yun)流(liu)水般從容與流(liu)暢，只能在(zai)匆忙與焦慮(lv)中，在(zai)已(yi)經超時的情況(kuang)下(xia)勉強完成

任務(wu)。

正是因為對(dui)鍵(jian)盤游戲的困(kun)難估(gu)計不(bu)足，對(dui)機(ji)會(hui)的把握(wo)不(bu)夠謹慎，導致了(le)游戲的失(shi)敗。這實(shi)際上也是工作中應努力避免的。只

有充分(fen)估(gu)計困(kun)難，甚至把困(kun)難拔高，時刻提醒自己要(yao)有危機意識，我們才能緊(jin)繃心弦，全力投入工作中去。

三(san)、知(zhi)識的掌握要準確(que)而靈活。

應(ying)該說，游戲(xi)考驗的(de)(de)既是我們(men)的(de)(de)團隊(dui)意識，同時也考驗了我們(men)每(mei)一個人的(de)(de)思維與機智。面對“兩個三角(jiao)形”，我們(men)一時間無

法(fa)確定(ding)究竟(jing)是六還是二(er)(er)；面對“三(san)個勾”，我們也無法(fa)立時確定(ding)是三(san)還是二(er)(er)十一(yi)；面對“中(zhong)國人最喜(xi)歡的數(shu)字”這樣一(yi)長串

的(de)漢字，我們也無暇去判(pan)定到(dao)底是什么數字，甚至有人聯想到(dao)了新中國(guo)成立時(shi)的(de)人口數；而有些(xie)諸如(ru)“18”這類在平時(shi)司空

見(jian)慣的數(shu)字，我們(men)在現(xian)場卻反復“試驗了多次”才通過(guo)“驗收”。可以說，正是由于(yu)我們(men)對某些數(shu)字知識(shi)的掌(zhang)握過(guo)于(yu)概念化

和古板化才導致了我們在思考時過(guo)(guo)于(yu)遲緩、過(guo)(guo)于(yu)生疏。

在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我們要在最大程度上高質、高效地完成任務，就要求我們要能準確而(er)靈活地運用我們學過(guo)的知識(shi)，更好地為(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)

服務。

四、現(xian)場應臨危不亂、隨(sui)機應變(bian)。

每一名出色的(de)大將在面對(dui)危(wei)險時(shi)都是臨(lin)危(wei)不懼的(de)，只有(you)這(zhe)樣，才有(you)可能在危(wei)急時(shi)刻扭轉乾坤，化(hua)險為夷。在這(zhe)次游戲中(zhong)，我

們在面對各種古(gu)怪、雜亂(luan)的符(fu)號和文(wen)字時，我(wo)們沒有(you)保(bao)持(chi)冷(leng)靜，而是選擇了在忙亂(luan)中求生存。事(shi)先約定的程(cheng)序與方(fang)法在瞬間

全(quan)被(bei)拋(pao)諸腦(nao)后，腦(nao)子里僅有的念(nian)頭就是要找(zhao)數字、找(zhao)數字，而全(quan)然(ran)不(bu)顧(gu)章(zhang)法大亂(luan)(luan)。事實證明，人是越忙(mang)越亂(luan)(luan)。正是由(you)于我們

都不(bu)夠冷靜，不(bu)夠理智，沒有相應地調(diao)整出切(qie)實可行(xing)的方法，導致了最終的失敗。

在工作(zuo)中，我們難免會遇到緊急時(shi)(shi)刻或是(shi)與設(she)想不一致的(de)時(shi)(shi)刻。這時(shi)(shi)候，我們應該做(zuo)的(de)是(shi)臨危不亂(luan)、臨危不懼(ju)，冷靜思考(kao)，

找出可以(yi)解決問(wen)題(ti)的良方，而不是驚慌失措(cuo)。

五、行動(dong)應(ying)有階梯性(xing)，要(yao)步(bu)步(bu)為營。

人(ren)是(shi)有理性的人(ren)。正因為(wei)如此，我們在做每件事(shi)情(qing)時(shi)，都(dou)會考(kao)慮(lv)事(shi)情(qing)的前因后(hou)果，考(kao)慮(lv)是(shi)否可行(xing)。在本次(ci)游戲中，我們沒(mei)有

很好地把握這一條原則。在第(di)一次進入游戲(xi)場地時，我(wo)們的(de)想法(fa)是去試一試，反正有兩次機會，簡單(dan)地把第(di)一次當成了第(di)二

次(ci)的(de)演(yan)練，內(nei)容(rong)和程序都是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)。正是(shi)因為如(ru)此，我們第(di)一(yi)(yi)次(ci)的(de)行動并沒有完全(quan)了解到一(yi)(yi)到三十(shi)這些數字的(de)具體模樣，導(dao)

致了第二次行(xing)(xing)動(dong)的目標不明、程(cheng)序受阻(zu)。如果(guo)我們(men)在第一次不采取行(xing)(xing)動(dong)，而是在場上靜(jing)靜(jing)地觀察和記(ji)(ji)憶，每人記(ji)(ji)三、四(si)張紙

的圖形。那么(me)，第二次行動的效果必然會大(da)大(da)增(zeng)強。

事實上(shang)，有(you)些事，并不是表(biao)面看(kan)上(shang)去那么(me)簡(jian)單，一步到位的想法會顯得(de)過于(yu)天真。那么(me)，我們不妨退而(er)結網，在準備充分后

一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步實(shi)施。正所(suo)謂(wei)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，最終自然會(hui)到達終點，沒有人是可以(yi)一(yi)(yi)步登天的。

拓展訓練(lian)已(yi)經結束，但(dan)它留(liu)給(gei)我(wo)們(men)心靈上的拓展卻(que)將永遠留(liu)在我(wo)們(men)的靈魂深(shen)處。我(wo)們(men)也將始(shi)終(zhong)銘記拓展，將拓展的理念與方

式融入到(dao)我(wo)們工作和(he)生活中的(de)每一(yi)天、每一(yi)刻(ke)，讓我(wo)們的(de)麓小越(yue)拓越(yue)寬(kuan)，讓我(wo)們的(de)人(ren)生之路越(yue)拓越(yue)寬(kuan)！